Simulation décisionnelle interactive pour sensibiliser à la gestion des élèves allophones Module Twine de formation interne – accompagnement des enseignants non spécialistes FLS 1️⃣ Contexte Dans le cadre de mes fonctions de coordinateur UPE2A et formateur interne, un besoin récurrent est apparu : En complément d’un dispositif FIL (Formation d’Initiative Locale) mené l’année précédente avec…

Conception d’albums jeunesse articulant narration, rythme et dimension éducative. 1️⃣ Démarche narrative En parallèle de mes travaux en ingénierie pédagogique, je développe des projets d’écriture pour la jeunesse. Ces publications mobilisent : 2️⃣ Publications 📘 Ils m’énervent (ricochet-jeunes) Album explorant les émotions enfantines et la gestion du conflit à travers une narration rythmée et dialoguée.…

Recherche-création et expérimentation pédagogique autour du roman policier 1️⃣ Genèse du projet En attendant la mariée est un jeu narratif interactif développé dans le cadre de ma thèse consacrée aux adaptations vidéoludiques de Sherlock Holmes. Le projet s’inscrit dans une démarche de recherche-création : 2️⃣ Intention ludique et narrative Le jeu place le joueur dans…

Expérimentation pédagogique sur l’usage du jeu vidéo commercial comme levier d’appropriation de l’impératif en FLS 1️⃣ Contexte & problématique Communication présentée à DiGRA Italia (Turin, 2019). Cette expérimentation part d’un constat : Si le jeu vidéo est souvent mobilisé pour la motivation,peu d’études mesurent sa plus-value concrète en termes d’appropriation grammaticale. 👉 Question centrale :…

1️⃣ Contexte & problématique À la suite de plusieurs formations d’enseignants (FLE/FLS, secondaire, Alliances françaises), un besoin récurrent est apparu : 👉 Objectif : produire un ouvrage méthodologique proposant40 dispositifs clés en main articulant théorie, ingénierie pédagogique et scénarisation concrète. 2️⃣ Rôle dans le projet 3️⃣ Démarche d’ingénierie pédagogique Chaque fiche suit une structure stable…

Dispositif interactif conçu sous Genially Accès aux images du parcours en fin de page 1️⃣ Contexte & problématique Dans le cadre d’un travail autour des mythes antiques (collège / lycée), un double enjeu a émergé : 👉 Objectif du projet : transformer l’étude du mythe en expérience immersive structurée, favorisant engagement, mémorisation et compréhension narrative.…

Ce dispositif immersif transpose le mythe du Minotaure dans un escape game scénarisé, structuré autour d’énigmes progressives et de validations conditionnelles. Il combine narration interactive, objectifs pédagogiques explicites et mécaniques ludiques afin de favoriser l’engagement cognitif et la mémorisation des contenus.

Les captures ci-dessous présentent la structuration progressive du parcours ELEA : missions scénarisées, activités interactives et articulation entre compréhension visuelle et production écrite.Le dispositif accompagne les élèves allophones dans l’appropriation des codes narratifs de la bande dessinée, en combinant analyse guidée et mise en pratique.

1️⃣ Contexte & problématique Dans le cadre d’un dispositif UPE2A (élèves allophones en collège), un enjeu central a émergé : 👉 Objectif du dispositif : articuler compréhension des codes de la bande dessinée et production narrative guidée, dans une logique progressive et gamifiée. 2️⃣ Public cible 3️⃣ Objectifs pédagogiques À l’issue du parcours, les élèves…

Les captures ci-dessous illustrent l’architecture du TD Moodle : organisation des séances, cadrage des concepts théoriques, consignes d’analyse et productions étudiantes. Le dispositif articule ressources académiques, expérimentation vidéoludique et analyse critique progressive.