Alexis Hassler

Simulation décisionnelle interactive pour sensibiliser à la gestion des élèves allophones

Module Twine de formation interne – accompagnement des enseignants non spécialistes FLS

1️⃣ Contexte

Dans le cadre de mes fonctions de coordinateur UPE2A et formateur interne, un besoin récurrent est apparu :

• difficulté des enseignants non spécialistes à interpréter le retrait d’un élève allophone
• tendance à attribuer le silence à un manque de travail ou de motivation
• besoin d’outils concrets pour ajuster la posture pédagogique

En complément d’un dispositif FIL (Formation d’Initiative Locale) mené l’année précédente avec le CASNAV, j’ai conçu un module interactif scénarisé permettant de :

mettre les enseignants en situation décisionnelle.

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2️⃣ Objectif du module

Permettre aux enseignants de :

• identifier les mécanismes possibles du retrait langagier
• analyser l’impact d’une posture pédagogique sur la dynamique de classe
• expérimenter différentes réponses possibles
• réfléchir aux effets à court et moyen terme de leurs choix

Il ne s’agit pas de transmettre des “bonnes pratiques”,
mais de faire éprouver les conséquences pédagogiques d’une décision.

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3️⃣ Dispositif conçu

Format : simulation narrative interactive (outil Twine)
Durée : 15 à 20 minutes
Public : enseignants du secondaire non spécialistes FLS

Structure :

• mise en situation immersive
• point de tension
• choix décisionnels
• conséquences scénarisées
• variations de trajectoires

Logique pédagogique :

Narration → Décision → Conséquence → Réflexivité

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4️⃣ Choix pédagogiques

✔ scénarisation immersive pour favoriser l’identification
✔ absence de jugement explicite
✔ pluralité de trajectoires possibles
✔ travail sur la posture plutôt que sur la technique
✔ possibilité de débrief collectif après exploration

Le module peut être utilisé :

• en formation autonome
• en atelier collectif
• comme déclencheur de discussion