Alexis Hassler

Expérimentation pédagogique sur l’usage du jeu vidéo commercial comme levier d’appropriation de l’impératif en FLS

1️⃣ Contexte & problématique

Communication présentée à DiGRA Italia (Turin, 2019).

Cette expérimentation part d’un constat :

Si le jeu vidéo est souvent mobilisé pour la motivation,
peu d’études mesurent sa plus-value concrète en termes d’appropriation grammaticale.

👉 Question centrale :

Un jeu vidéo commercial de type micro-jeux rapides (Wario Ware) peut-il favoriser l’ancrage mémoriel d’une compétence grammaticale précise (ici : l’impératif présent) en contexte FLS ?

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2️⃣ Dispositif mis en place

Public : adolescents en situation d’apprentissage du français langue seconde.
Objectif : renforcer la morphologie et l’usage de l’impératif.

Le dispositif articule :

1. Séance immersive avec Wario Ware (micro-consignes à l’impératif)
2. Phase de formalisation grammaticale
3. Exercices de transfert (fiche “Recette du ragoût”)
4. Questionnaire de perception et d’engagement

L’expérimentation combine :

• immersion ludique
• structuration grammaticale
• production écrite
• évaluation qualitative

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3️⃣ Hypothèse pédagogique

Les micro-consignes rapides et répétées du jeu vidéo :

• favorisent la mémorisation implicite de la forme verbale
• associent action + consigne linguistique
• créent un ancrage cognitif via l’émotion et la vitesse

Le jeu devient ainsi :

un environnement d’apprentissage à forte charge mémorielle.

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4️⃣ Méthodologie

• Observation en classe
• Analyse des productions écrites
• Questionnaire de fin d’expérience
• Comparaison avec activité traditionnelle

Données recueillies :

• engagement déclaré
• ressenti émotionnel
• qualité de réemploi grammatical
• compréhension des consignes

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5️⃣ Apports en ingénierie pédagogique

✔ Formalisation d’un protocole expérimental
✔ Articulation immersion → formalisation → transfert
✔ Évaluation qualitative structurée
✔ Réflexivité sur les limites et conditions de réussite

Cette recherche a nourri ensuite :

• les formations enseignants
• la co-conception de l’ouvrage pédagogique
• la modélisation de dispositifs serious gaming