Parcours asynchrone Moodle à destination d’enseignants
Captures d’écran et vidéo du parcours en fin de page.
1️⃣ Contexte & problématique
À l’issue de plusieurs formations synchrones (Alliance Française, Institut Français, formations internes collège), un besoin récurrent a émergé :
- Difficulté à passer de l’enthousiasme à la mise en œuvre concrète
- Manque de cadre méthodologique structuré
- Résistances liées aux représentations du jeu vidéo
- Confusion serious game / serious gaming
👉 Objectif du projet : accompagner la mise en œuvre concrète et progressive d’une pédagogie serious gaming.
2️⃣ Public cible
- Enseignants du secondaire et du supérieur
- Enseignants confrontés à des élèves allophones
- Formateurs
- Niveau numérique hétérogène
3️⃣ Objectifs pédagogiques
À l’issue du parcours, les participants sont capables de :
- Définir le jeu à partir de critères théoriques
- Analyser un jeu selon une grille pédagogique
- Justifier un choix de jeu en contexte éducatif
- Concevoir une séquence intégrant un jeu vidéo
- Argumenter face aux résistances institutionnelles
4️⃣ Dispositif conçu
Progression structurée en 4 modules :
- Cadre théorique (Caillois + quiz critique H5P)
- Déconstruction des peurs (simulation branching)
- Classification et analyse de jeux
- Conception complète d’une séquence pédagogique
Alternance :
Théorie → Simulation → Production écrite progressive → Conception finale.
Outils : Moodle, H5P (quiz, branching), productions déposées, feedback formatif.
5️⃣ Choix pédagogiques
- Pédagogie active et réflexive
- Simulation décisionnelle
- Écriture progressive (courte → longue)
- Transférabilité disciplinaire
- Logique d’accompagnement au changement
📊 Impact & résultats observés
Données issues de formations synchrones et retours terrain :
🔹 Indicateurs qualitatifs
- Augmentation de la confiance déclarée des enseignants
- Meilleure structuration des séquences produites
- Diminution des discours de rejet du jeu vidéo
- Clarification de la notion de genre vidéoludique
🔹 Effets observés
- Productions finales plus argumentées
- Séquences plus cohérentes pédagogiquement
- Meilleure articulation objectifs / activités / évaluation
🔁 Amélioration continue
Méthodologie itérative :
Analyse → Production → Test → Ajustement
Exploitation prévue des données Moodle :
logs, complétion, participation, analyse des abandons.
Alexis Hassler 